7. Образовательные, комплексно- целевые, авторские и другие виды программ, инновационные проекты, методические материалы, анализ их результативности.

18.02.2026

20.02.2026

Информация об основных образовательных программах МДОУ «Теремок», анализ их результативности:

ДОУ

(полное наименование по уставу, адрес, телефон)

Реквизиты ООП

(протокол педагогического совета №, дата)

Основная образовательная программа составлена с учетом:

Федеральной образовательной программы дошкольного образования

Парциальная программа

муниципальное дошкольное образовательное учреждение детский сад «Теремок» г. Николаевск

404032, Волгоградская область, г. Николаевск, 1 мкр, дом 25

тел. 8(84494)6-4878

Протокол педагогического Совета № 1 от 28.08.2025 г

«Основы безопасности детей дошкольного возраста» Н. Н. Авдеева, О. Л. Князева, Р. Б. Стеркина

«Приключения кота Белобока или экономика для малышей» Г. Н. Бирина, С. В. Герасименко

«Воспитание маленького волжанина» Е.С. Евдокимовой

«Будь здоров дошкольник» Т.Э. Токаева.

Основная образовательная программа (далее Программа) муниципального дошкольного образовательного учреждения детский сад «Теремок», разработана в соответствии с федеральным государственным образовательным стандартом дошкольного образования (Приказ Министерства образования и науки РФ от 17 октября 2013 г. №1155) на основе Федеральной образовательной программы дошкольного образования.

Цель программы: Обеспечение разностороннего развития детей в возрасте от 1 до 7 лет с учетом их возрастных и индивидуальных особенностей по освоению образовательных областей: социально-коммуникативное развитие; познавательное развитие; речевое развитие; художественно-эстетическое развитие; физическое развитие.

Задачи:

1. Охрана и укрепление физического и психического здоровья детей, в том числе их эмоционального благополучия;

2. Обеспечение равных возможностей для полноценного развития каждого ребёнка в период дошкольного детства;

3. Обеспечение преемственности целей, задач и содержания образования, реализуемых в рамках образовательных программ различных уровней (программы дошкольного и начального общего образования);

4. Создание благоприятных условий развития детей в соответствии с их возрастными и индивидуальными особенностями и склонностями, развитие способностей и творческого потенциала каждого ребёнка как субъекта отношений с самим собой, другими детьми, взрослыми и миром;

5. Формирование общей культуры личности детей, в том числе ценностей здорового образа жизни, развитие их социальных, нравственных, эстетических, интеллектуальных, физических качеств, инициативности, самостоятельности и ответственности ребёнка, формирование предпосылок учебной деятельности;

6. Обеспечение вариативности и разнообразия содержания Программы организационных форм дошкольного образования, возможности формирования Программ различной направленности с учётом образовательных потребностей, способностей и состояния здоровья детей;

7. Формирование социокультурной среды, соответствующей возрастным, индивидуальным, психологическим и физиологическим особенностям детей;

8. Обеспечение психолого-педагогической поддержки семьи и повышение компетентности родителей в вопросах развития и образования, охраны и укрепления здоровья детей.

Образовательная деятельность осуществляется в процессе организации различных видов детской деятельности: игровой, коммуникативной, трудовой, познавательно-исследовательской, продуктивной, музыкально-художественной, чтения, а также в ходе режимных моментов, в самостоятельной деятельности детей и в процессе взаимодействия ДОУ с семьями воспитанников по реализации основной общеобразовательной программы дошкольного образования. Основной формой работы с детьми дошкольного возраста и ведущим видом деятельности для них является игра.

По всем образовательным областям, согласно критериям оценки, педагоги оценивают успешность усвоения программного материала, наблюдая за воспитанниками на занятиях и в свободной деятельности для выстраивания индивидуального образовательного маршрута.

Вариативная часть программы построена с учетом парциальных программ:

Парциальная программа	Цели и задачи программы	Результаты реализации программы
«Основы безопасности детей дошкольного возраста» Н. Н. Авдеева, О. Л. Князева, Р. Б. Стеркина	Программа ориентирована на то, чтобы дать детям необходимые знания об общепринятых человеком нормах поведения, сформировать основы экологической культуры, ценности здорового образа жизни, помочь дошкольникам овладеть элементарными навыками поведения дома, на улице, в транспорте. Программа имеет социально-личностное направление.	В результате реализации программы, дети не только знают, рассказывают, как надо правильно себя вести в тех или иных ситуациях, но и стараются осознанно выполнять большинство правил безопасного поведения. Способом проверки усвоенного содержания программы является педагогическая диагностика 2 раза в год (входящая и итоговая), которая осуществляется методом наблюдения и беседы.
«Приключения кота Белобока или экономика для малышей» Г.Н. Бирина, С.В. Герасименко	Работа по экономическому воспитанию детей в нашем саду строится на основе программы образовательного курса «Приключения кота Белобока, или экономика для малышей» с использованием методических рекомендаций по изучению курса, тетрадей по финансовой грамотности для дошкольников. Основной акцент сделан на применение наглядности и наглядных образов, задания даны в игровой форме, дополняются художественными рассказами о приключениях кота Белобока».	Дети научились уважать труд и бережно относиться к результату труда людей, осознавать свои желания, правильно соотносить потребности с возможностями, понимать сможет ли позволить купить, совершить ту или иную покупку семейный бюджет. Несомненно, положительным моментом, стало то, что занятия по финансовой грамотности направлены на воспитание социально-личностных качеств и ценностных ориентиров, необходимых для рационального поведения в сфере экономики. Многие дети группы имеют представление и могут объяснить элементарный смысл экономических понятий, имеют достаточно представлений о мире экономики, употребляют экономические слова. Радует тот факт, что родители детей группы проявляют свою заинтересованность и готовы на взаимодействие и сотрудничество в освоении региональной модульной образовательной программы для дошкольного образования. Большинство родителей считают, что обучение детей экономике и финансам нужно начинать в дошкольном возрасте, и видят необходимость в таком обучении
«Воспитание маленького волжанина» Е.С. Евдокимовой	Целью программы «Воспитание маленького волжанина» является объединение усилий семьи, детского сада, учреждений дополнительного образования, культуры и искусства в становлении, развитии, воспитании в ребенке Благородного Гражданина. Опираясь на теорию туманно-личностного подхода к детям, авторский коллектив отводит главное место в программе процессу воспитания ребенка, без которого так же, как и вне сотрудничества педагогов и родителей невозможно достижение целостности и непрерывности воспитательно-образовательного процесса в детском саду и семье.	В ходе реализации программы повысилась активность родителей в формировании у детей стремлений к познанию природы, истории родного края, его традиционной и современной культуры, развитие созидательной направленности растущей личности, неприемлемой разрушительное отношение к природному и культурному наследию.
«Будь здоров дошкольник» Т.Э. Токаева	Цель программы «Будь здоров дошкольник» - приобщение развивающейся личности ребёнка дошкольного возраста к физической культуре, спорту и сохранению своего здоровья. Задачи программы: Содействовать формированию представлений детей о мире физической культуры и здоровья Способствовать формированию двигательных умений и навыков, развитию психофизических качеств, способов физкультурно-оздоровительной деятельности детей Обеспечивать развитие ценностных отношений к самому себе, физической культуре и своему здоровью. Развивать самосознание, самостоятельность, ответственность, настойчивость, целеустремленность. Способствовать формированию субъектного опыта физкультурно-оздоровительной деятельности.	Результаты: Сформированность представлений детей о мире физической культуры и здоровья (когнитивный компонент) Сформированность двигательных умений и навыков, развитию психофизических качеств, способов ФОД (конативный компонент) Наличие ценностных отношений к самому себе, физической культуре и своему здоровью. Развитие самосознания, самостоятельности, ответственности, настойчивости, целеустремленности. Субъектный опыт физкультурно-оздоровительной деятельности. Функциональная готовность к школе.

Услуги по дополнительному образованию в доу осуществляются по авторским программам, которые отражены в разделе «Дополнительное образование»

Педагоги в практической деятельности широко используют инновационные проекты по следующим темам: «Россия – родина моя!», «Наши традиции», «Эколята- дошколята», «Огонь – наш друг! Огонь – наш враг!» , темы проектов «Культурный код России»

Результаты мониторинга реализации основной образовательной программы МДОУ «Теремок» г. Николаевска

Образовательные области	Уровни освоения
Образовательные области	Ранний возраст	Дошкольный возраст	Ранний возраст	Дошкольный возраст	Ранний возраст	Дошкольный возраст
	Высокий %		Средний %		Низкий%
Социально-коммуникативное развитие	63	75	32	20	5	5
Физическое развитие	75	75	22	20	3	5
Художественно-эстетическое развитие	64	65	31	30	5	5
Познавательное развитие	59	60	38	30	3	10
Речевое развитие	73	65	22	30	5	5

Реформирование в системе дошкольного образования обозначило проблему повышения качества дошкольного образования. Методическое обеспечение педагогического процесса в структурном подразделении представлено в качестве определенной системы, посредством которой педагог реализует собственную модель обучения, воспитания и развития детей. Она включает в себя выбор конкретных технологий, внедрение и отработку их в процессе деятельности, индивидуализацию и дифференциацию, изменение содержания обучения в соответствии с ФГОС ДО.