Преемственность детского сада и школы предполагает взаимосвязь содержания их воспитательно-образовательной работы, методов ее осуществления. Необходимость преемственности между детским садом и школой усиливается в еще большей мере в связи со значительно возросшей ролью общественного дошкольного воспитания в нашей стране.

Дошкольное воспитание — первая ступень в системе общего образования. Преемственность детского сада и школы предусматривает, с одной стороны, передачу детей в школу с таким уровнем общего развития и воспитанности, который отвечает требованиям школьного обучения, с другой — опору школы на знания, умения, качества, которые уже приобретены дошкольниками, активное использование их для дальнейшего всестороннего развития учащихся.

Поступление ребенка в школу - переломный момент в жизни дошкольника. «Школьное обучение никогда не начинается с пустого места, а всегда опирается на определенную стадию развития, проделанную ребенком». (Л.С. Выготский). 

На протяжении 10 лет МДОУ  «Теремок» взаимодействует со школой,  заключен договор о сотрудничестве между детским садом  и школой  с опорой на современные нормативно-правовые документы в области образования.

Определена цель совместной деятельности: создание благоприятных условий для воспитания и обучения детей, охраны и укрепления здоровья детей, обеспечения интеллектуального, физического и личностного развития будущих первоклассников.

Выделены задачи детского сада и школы:

·         знакомство педагогов начальной школы с ФГОС ДО, а воспитателей с ФГОС начального образования, с целью организации преемственности, определения общих целей, задач, содержания развития детей;

·         отслеживание развития воспитанника-ученика, с целью выработки единого подхода к подготовке детей к школе, сохранения и развития накопленного в дошкольный период творческого потенциала ребенка;

·         организация совместной работы с родителями будущих первоклассников.

Организация совместной деятельности по предшкольной подготовке детей дошкольного возраста осуществляется по направлениям:

·         организационно-методическое обеспечение (совместные заседания по вопросам преемственности, семинары-практикумы, взаимопосещение занятий и уроков (изучение опыта форм, методов и приемов работы в практике учителей и воспитателей);

·         система взаимодействия педагога и родителей (проведение открытых дверей в школе, консультация педагога-психолога, учителя, совместное проведение родительских собраний);

·         работа с детьми: совместное проведение разных тематических и творческих мероприятий, совместная работа по отслеживанию развития детей, с школьным психологом работа по определению «школьной зрелости».

Работа по преемственности между МДОУ  «Теремок» и МОУ  СШ №3  ведется по  плану работы совместной деятельности по обеспечению преемственности , который составляется на совместном заседании семинаре учителей начальной школы и воспитателями подготовительных к школе групп .

Работа с детьми.

Ежегодно работа с детьми  направлена на ознакомление дошкольников с понятием «школа». Дети узнают: что такое школа? Зачем надо ходить в школу? Кто это – учитель? Что такое урок, перемена? и т. д. Для поддержания у детей устойчивого интереса мы используем разнообразные формы работы:

·         Организованная образовательная деятельность.

·          Беседы о школе.

·          Рассматривание картины «Школа» и иллюстраций на школьную тематику.

·         «День открытых дверей» Экскурсии детей подготовительных групп в школу (посещение учебных кабинетов, школьной библиотеки, спортзала, школьного буфета, общение детей с учителями, рассматривание школьных принадлежностей).

·         Проведение конкурса «Веселые старты», в котором принимают участие первоклассники школы и дети подготовительных групп.

Результатом такой работы стало появление у дошкольников интереса к школьному обучению, мотивации на учёбу, сформировалось положительное отношение к школе, учителю.

Работа с родителями.

Работа с родителями будущих первоклассников направлена на просвещение родителей по вопросам подготовки детей к школьному обучению.

Каждый год  проводится анкетирование родителей для изучения самочувствия семьи в преддверии школьной жизни ребенка.

В МДОУ  «Теремок» каждый год для родителей оформляется  стенд «Скоро в школу», где можно найти полезную информацию,   организовываются консультации для родителей по следующим темам: 

«Адаптация к школе. Секрет успешной адаптации», «Психологические причины формирования детской тревожности», «Готовность детей к обучению в школе. Чем могут помочь родители» ,и др. Составляются  памятки для родителей «Как развить у ребенка любовь к чтению», «Игра – это серьезно», «Воспитание добротой», в которых даются советы и рекомендации по развитию и воспитанию дошкольников в целях их успешной подготовки к школе.

Регулярно для родителей первоклассников проводятся  родительские  собрания, например по теме: «Наша школа: традиции, достижения, перемены», на котором родителей будущих первоклассников учителя знакомят с воспитательно-образовательной работой школы, рассматривают вопросы о  подготовке детей к обучению в 1-м классе, что должен знать и уметь ребёнок перед поступлением в школу.

В  2025 году состоялось родительское собрание в школе с директором школы, учителями начальных классов, психологом, социальным педагогом с родителями будущих первоклассников.

Методическая работа.

Методическая работа в системе «детский сад – школа» направлена на плодотворное сотрудничество воспитателей, учителей, детей и родителей. Учителя школы имеют возможность (посещение занятий в ДОУ) ближе познакомиться с формами и методами работы, которые используются в ДОУ, узнают основные требования программы, по которой работает ДОУ, видят своих будущих первоклассников в привычной для них обстановке. А воспитатели детского сада лучше знакомятся с программами для детей 1 класса, узнают основные направления работы учителей начальных классов, видят своих выпускников на уроках в школе (посещение учебных занятий первоклассников в школе в период адаптации в сентябре). Нужно отметить, что посещая занятия в подготовительных к школе групп, воспитателями предъявляются повышенные требования к организации деятельности детей на занятиях. Продуманное, целесообразное расположение материалов, соблюдение последовательности отдельных этапов выполнения работы способствуют формированию навыков умственного труда. Поэтому детей учат подготавливать рабочее место в зависимости от содержания и характера предстоящей деятельности, правильно пользоваться пособиями и оборудованием, планировать свою работу, соблюдать последовательность ее выполнения, рационально использовать время, работать в определенном темпе и т. д. Повышаются требования и к поведению детей на занятиях: правильно сидеть, быть подтянутым, внимательно слушать, не перебивать другого, дополнять ответ товарища и др.

Психологическая подготовка ребенка к обучению в школе является важным шагом воспитания и обучения дошкольника в детском саду и семье, поэтому с детьми 7 года жизни проводим анализ психологического развития, который включает в себя диагностику уровня интеллектуального, эмоционально-волевого и личностного развития воспитанников и степени их овладения разными видами деятельности, что в целом составляет так называемую «школьную зрелость» ребенка 6-8 лет.

В течение каждого года проводится как групповая, так и индивидуальная работа с дошкольниками по решению выявленных проблем. Помощь оказывается и родителям проблемных детей: помогаем им справиться со сложной ситуацией, консультируем по разным вопросам.

Анализ проведённой работы подтверждает правильность выбранных направлений в решении преемственности между детским садом и школой. Они актуальны, помогают понять воспитателю и учителю друг друга, а детям – войти в школьный мир безболезненно и спокойно.